Травля в школе – дело привычное. Сейчас это называется модным словом буллинг. Наш корреспондент Лиана Енокян решила разобраться в причинах этого явления, встретилась с жертвами буллинга, поговорила с педагогами и администрацией школы.

Ксения Геннадьевна Рыбина – победитель конкурса «Учитель года России по Свердловской области 2018», завуч по учебной части, учитель истории школы №102.

Как вы считаете, насколько остро стоит проблема буллинга в образовательных учреждениях?  

– Проблема травли, психологического, а иногда и физического насилия важна, и, к сожалению, актуальна. Особенность буллинга в том, что говорить об этом не принято по разным причинам. Жертва стесняется рассказать о своих проблемах, боится ухудшения ситуации, а иногда просто не знает, к кому обратиться, а агрессор не афиширует свое поведение по понятной причине – хочет избежать ответственности.  

Какие методы борьбы с буллингом существуют у нас в школе? 

– В любой школе проблему буллинга можно решить только совместными усилиями учеников, учителей, администрации и родителей. Классный руководитель может проводить классные часы и беседы по проблеме взаимоотношений в классе, ученики должны знать, что делать и к кому обращаться за помощью, должны четко понимать границы дозволенного поведения. С 2018 года в школе существует Служба школьной медиации. Основная её задача – разбирать конфликтные ситуации между всеми участниками конфликта через диалог и находить компромиссы. Также, на мой взгляд, очень важно окружение детей. Они копируют манеру поведения, стиль общения в семье и в школе. Взрослые должны быть примером. Если в семье принято повышать голос, грубо шутить, позволять унизительные высказывания в адрес детей, взрослых и учителей, то ожидать от ребенка иного поведения не приходится. Если учитель предпочитает авторитарный стиль общения с учениками, то созданная атмосфера страха не будет способствовать исчезновению проблемы буллинга, поэтому мой совет и мое глубокое убеждение — начинать нужно с себя!

Игорь Владимирович Шведов – учитель географии школы №102. В школьные годы он был объектом для буллинга из-за лишнего веса. За свои современные взгляды на методы обучения, он стал любим не только в коллективе учителей, но и среди учеников.

В каких классах буллинг больше распространен?

– Буллинг больше распространен в пятых-седьмых классах, потому что дети только вливаются в коллектив, плохо знают особенности друг друга и формируются как личности. Это очень тяжелое время социализации для учеников, поэтому и возникают конфликты. 

Что может сделать учитель, если обнаружит такое явление в своем классе?

– Если классный руководитель заинтересован в решении этой проблемы, он сможет вмешаться и решить ее, но что делать за пределами школы? В стенах школы – учителя, администрация, одноклассники, а вне школы другая жизнь и другие люди. Задача классного руководителя не оставлять этот вопрос без внимания, разобраться, то есть, поработать индивидуально с родителями, с самим буллером и жертвой. …И важно, чтобы учителя не ставили себя выше учеников, не принижали их, ведь тогда между ними теряется связь.

А что вы можете сказать о буллинге со стороны учителей?

– Я думаю, такое явление может быть в двух случаях: либо предвзятое отношение к ребенку, либо злопамятность учителя. Ученик когда-то проявил себя не лучшим образом, и преподаватель запомнил плохие, а не хорошие качества, которые свойственны ученику. На мой взгляд, у учителя, в первую очередь, должен быть внутренний стержень. Если он компетентен в своей сфере, если он использует индивидуальный подход к каждому ученику при проведении урока и понимает психологию учеников, то вопросов и сложностей не должно возникать.

О буллинге со стороны учителей более подробно расскажет моя героиня, которая предпочла не называть своего имени.

Как ты думаешь, из-за чего у тебя возникали разногласия с учителями?

– С детства я была необычным, гиперактивным и креативным ребенком. Мне нравилось выделяться из толпы, быть не как все. Я никогда не чувствовала себя не в своей тарелке. Да, конечно, было непонимание со стороны учеников и учителей, но открыто меня раньше никто не унижал… Или же мне было безразлично их мнение.

Когда у тебя появились проблемы с учителями? 

– Первые серьезные проблемы у меня начались в подростковом возрасте. Мое поведение было неправильным, я это осознаю и мне жаль, что сейчас ничего нельзя исправить. Но считаю, что учителя неправильно меня перевоспитывали.

– Я перестала учиться в школе, потому что мне были неинтересны школьные уроки. Учителя заставляли нас отвечать на вопросы в конце параграфа или же показывали неинтересные презентации, которые они скачивали по первой ссылке. Если какой-то ученик что-то не выполнял, его называли глупым и грозили визитом к директору. Этот прием действовал на меня до 8 класса, потом мне стало все равно. Так я начала ходить по завучам, которые проводили со мной беседы. Спустя какое-то время это стало выглядеть глупо, я откровенно занималась на уроке своими делами, сидела в телефоне или же общалась с другими ребятами. Учителя злились, писали докладные, оскорбляли нас. Причем, оскорбления были не безобидными. Меня и моих подруг называли девушками легкого поведения. Один раз учительница с другими учениками обсуждала материальное положение моей одноклассницы. После всех этих выходок уважение к нашим учителям пропало у всего класса. Настоящий педагог никогда не будет унижать учеников, он напротив, окажет поддержку детям и поможет справиться с проблемой. Но таких учителей, к сожалению, очень мало.

Что ты думаешь насчет буллинга в коллективе учеников?

– Больше половины детей не понимают, что они делают плохо другим людям. Либо они считают, что выглядят круто, унижая других, либо им просто не объяснили родители, что это плохо. Чтобы буллинга было как можно меньше, родителям нужно больше времени уделять воспитанию детей, а образовательным организациям показывать фильмы на эту тематику, разговаривать, приглашать родителей и работать с агрессивными детьми.

Асанет Григорян, ученица 11 класса.

Ты сталкивалась с буллингом? 

– Да, я с этим столкнулась в начальной школе. Главным поводом для насмешек была моя национальность. Я была «не как все». Называли меня по-разному, но больше всего говорили, что я «чурка» или «чёрная». 

Есть ли виноватые в буллинге?

– Если мы говорим о буллинге среди начальных классов, то виноваты родители, ведь они должны объяснять ребёнку, что можно говорить, а что нельзя. Тут я согласна с мнением Ксении Геннадьевны.  Дети являются полным отражением родителей, поэтому прежде, чем начать воспитывать детей, нужно начать с себя!

Какие ты видишь пути решения проблемы? 

– Мне говорили: «Да не обращай на них внимания, скажут несколько раз и перестанут». На самом деле, я тоже склоняюсь к такому решению проблемы, потому что жалобы учителю ни к чему не приведут, а, наоборот, сделают ещё хуже. Здесь скорее речь о том, что нужно рассказать родителям, потому что они дадут вам совет и поддержат. Ну а родители обидчиков должны объяснить детям, что не все одинаковые – существуют люди с особенностями. Я сейчас даже не только про цвет кожи или национальность, а про увлечения, интересы и так далее.

Буллинг предполагает господство одних и принижение других. Эта проблема всегда была, есть и, к сожалению, будет, если не бороться с ней. Не молчи о проблеме, не закрывай глаза на то, что твоего одноклассника задирают, травят! Если ты сам объект буллинга – не закрывайся в себе, говори об этом со взрослыми, признайся им в том, что тебе плохо.

Лиана Енокян

фото: из личного архива героев