Каждый из нас хотел бы научиться грамотно и красиво говорить. Ясная и чёткая речь – один из залогов хорошего впечатления о себе. Но что делать, если в ней присутствуют нарушения? Кто поможет правильно поставить речь?

Александра Рябова – настоящая волшебница своего дела. На протяжении девяти лет она помогает детям успешно справиться с речевыми дефектами. О секретах профессии логопеда Александра Юрьевна в интервью рассказала нашему корреспонденту Дарье Башлыковой.

Александра Юрьевна, почему вы решили стать логопедом?

– Незадолго до окончания школы я случайно встретила мамину знакомую, которая на тот момент только закончила обучение, но уже работала логопедом в детском саду. Она с такой теплотой, с таким воодушевлением отозвалась о своей профессии, что мой выбор стал очевиден.

Пользуется ли ваша профессия популярностью?

– Логопеды сейчас очень востребованы, так как количество детей с нарушениями речи неуклонно растет. С чем это связано – очень много теорий: неблагоприятная экологическая обстановка, родовые травмы, различные инфекционные заболевания и многие другие причины. Мне посчастливилось работать с педагогами-стажистами (имеющими большой опыт работы), в том числе логопедами, по словам которых раньше таких ребяток было намного меньше, и нарушения речи были не такими тяжелыми, а сейчас у ребят встречается ещё много и сопутствующих заболеваний. В таких случаях, конечно, ребенок должен получать и обязательное медицинское сопровождение. Мой педагогический стаж не такой большой, но даже я замечаю, что работы становится всё больше и больше.

В каком возрасте человек чаще всего нуждается в помощи логопеда?

– Логопед может потребоваться человеку в любом возрасте. Малышу – при задержке речевого развития, школьнику – при нарушении чтения, устной и письменной речи, взрослому человеку – для коррекции произносительной стороны речи, упущенной в детстве или после травм и инсультов, вследствие которых возможен распад речевой деятельности. Конкретно я работаю с дошкольниками в детском саду для детей с тяжелыми нарушениями речи. На каждого ребенка разрабатывается специальная программа обучения. Подход обязательно комплексный: работаем в тесной связи с воспитателем, педагогом-психологом, учителем-дефектологом, инструктором по физической культуре, музыкальным работником, и, конечно же, с родителями.

Что вы считаете самым главным в работе логопеда?

– Наверное, главное в коррекционной деятельности – вовремя обнаружить проблему и своевременно начать её решать. Очень часто родители не замечают у детей каких-либо отклонений. Бывает и так, что замечают и даже посмеиваются над ребенком: «Он еще маленький. Само пройдет. Перерастёт. У меня тоже так в детстве было.» А речевой дефект всё больше усугубляется, вследствие чего могут появиться и другие проблемы, например, психологического характера.

Трудно ли вам даётся такая работа с детьми?

– В детском саду с ребятами работать очень интересно, хотя бывает и нелегко. С детьми занимаемся как индивидуально, так и в подгруппах. Стараемся разнообразить приёмы и средства обучения. Подходы должны быть современными. Мы, например, логопедические мультфильмы снимали, применяли технологию дополненной реальности при закреплении визуальных образов букв. Для детей это всё как волшебство! Интерес не угасает. Ну и традиционные занятия тоже никто не отменял.

Всем ли ребятам удаётся помочь?

– Тут, конечно, очень много факторов. Смотря, какое нарушение, в каком возрасте начинается коррекционное воздействие, помогают и участвуют ли родители. Многие ребята уходят от нас подготовленными в первый класс общеобразовательной школы. У кого-то за короткий промежуток времени невозможно успеть скорректировать все дефекты. Иногда нарушения в развитии носят слишком тяжёлый характер. Тогда, конечно, один логопед бессилен, требуется комплексное воздействие и более длительное сопровождение.

Какие советы вы можете дать нашим читателям, чтобы они могли самостоятельно корректировать речевые нарушения?

– Наверное, скажу об известной многим артикуляционной гимнастике. Подойдёт как взрослым, так и детям. Только подход к организации, конечно, должен быть разным. У взрослых – обычная тренировка, для детей важна интересная подача, например, под музыку, с любимым героем-мультяшкой, с применением гаджета и т. д. Также не забываем про мелкую моторику, особенно у детей. Как известно, «речь ребёнка – на кончиках его пальцев». Ну и, конечно, скороговорки-чистоговорки для улучшения дикции.

Для детей занятия с вами – волшебство. А как насчёт вас? Какой положительный отклик вы получаете от работы?

– Очень интересно за детьми наблюдать и сравнивать, каким ребенок пришел в детский сад, и каким потом стал к выпускному. А слушать, о чём дети думают и говорят – одно из моих любимых занятий. Только записывать успевай! К выпускному я готовлю им буклеты со смешными случаями и фразами. Дети слушают, читают, хохочут. Ну и есть много забавных нюансов в моей профессии. Один из них – это риск в очереди в магазине услышать «Здлавствуйте, логопед!» (лично у меня такое бывает).

Беседовала Дарья Башлыкова

Фото: из личного архива Александры Рябовой